lunes, 8 de noviembre de 2010
CUARTO B Y LA FERIA DE CIENCIAS...
El pasado viernes 29 de octubre se realizó la "Feria de Ciencias".
CUARTO B presentó diferentes stands, que abordaban distintas temáticas:
-pirámide nutricional de los niños.
-demostración de la presencia de almidón en los alimentos.
-la materia: estados de agregación.
-cambios de estado del agua. Experiencia de demostración.
Fue un momento en el cual se compartió con padres, maestros y alumnos (de la escuela y también de la N° 186), trabajos hechos con mucha dedicación. Pero no sólo trabajos, sino también conocimientos, experiencias, muchas sonrisas y el placer de haber dado lo mejor...
FELICITACIONES CUARTO B!!!...
sábado, 16 de octubre de 2010
CUARTO B: Aparato Circulatorio...
INFORMACIÓN PARA TENER EN CUENTA:
Órgano - Parte diferenciada del cuerpo que participa en la realización de una función.
Aparato - Conjunto de órganos distintos en su estructura que contribuyen a realizar la misma función.
“Anatomía humana general”. Jiménez-Castellanos.
APARATO CIRCULATORIO
El cuerpo humano es recorrido interiormente, desde la punta de los pies hasta la cabeza, por un líquido rojizo y espeso llamado sangre. La sangre hace este recorrido a través de un sistema de verdaderas “cañerías”, de distinto grosor, que se comunican por todo el cuerpo.
El cuerpo humano es recorrido interiormente, desde la punta de los pies hasta la cabeza, por un líquido rojizo y espeso llamado sangre. La sangre hace este recorrido a través de un sistema de verdaderas “cañerías”, de distinto grosor, que se comunican por todo el cuerpo.
La fuerza que necesita la sangre para circular se la entrega un motor que está ubicado casi en el centro del pecho: el corazón, que es una bomba que funciona sin parar un sólo segundo.
Estos elementos, junto a otros que apoyan la labor sanguínea, conforman el Sistema o Aparato circulatorio.
El sistema o aparato circulatorio es el encargado de transportar, llevándolas en la sangre, las sustancias nutritivas y el oxígeno por todo el cuerpo, para que, finalmente, estas sustancias lleguen a las células.
También tiene la misión de transportar ciertas sustancias de desecho para luego ser eliminadas del cuerpo.
El sistema o aparato circulatorio está formado, entonces, por la sangre, el corazón y los vasos sanguíneos (que son las arterias, venas y capilares; es decir, los conductos por donde circula la sangre).
La sangre
La sangre es una compleja mezcla de partículas sólidas que flotan en un líquido. Ese líquido, amarillento y transparente, se llama plasma. La parte sólida es roja y está formada por glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas.
El corazón
Es un órgano o bomba muscular hueca, del tamaño de un puño. Se aloja en el centro del tórax. Su única función es bombear la sangre hacia todo el cuerpo.
Interiormente, el corazón está dividido en cuatro cavidades: las superiores se llaman aurículas, y las inferiores, ventrículos.
La aurícula y el ventrículo derechos están separados de la aurícula y ventrículo izquierdos por una membrana llamada tabique. Las aurículas se comunican con sus respectivos ventrículos por medio de las válvulas.
La sangre sale del corazón a través de las arterias y se dirige hacia los pulmones. Allí recoge el oxígeno y regresa al corazón a través de las venas. El corazón la bombea hacia el resto del cuerpo, para llegar otra vez hasta él cargada de anhídrido carbónico y, así, ir nuevamente a los pulmones y volver a comenzar el ciclo.
martes, 12 de octubre de 2010
lunes, 11 de octubre de 2010
Teatro en la Escuela: CUARTO B Y SEXTO B...
Los grupos de CUARTO Y SEXTO B formaron parte de un Proyecto de Teatro que tuvo como producto final la obra "LAS CUATRO ESTACIONES", estrenada el viernes 8 de octubre de 2010.
lunes, 27 de septiembre de 2010
Cuarto B te invita a saber algo acerca de algunos grupos indígenas pertenecientes a América del Sur...
LOS CHARRÚAS
Actividades: Eran recolectores, pescadores y cazadores. Cuando se acababan los alimentos es trasladaban a otro lugar, por eso no tenían grandes construcciones.
Hombres: El hombre se encargaba de buscar comida, cazar y pescar.
Mujeres: La mujer se encargaba de los hijos: a los varones les enseñaba a cazar y recolectar; a las mujeres les enseñaba a cocinar y a hacer las cosas de la casa.
Armas: Las armas las hacían ellos mismos. Las usaban para cazar y pescar. Eran boleadoras, lanzas, flechas y arcos.
Viviendas: No tenían grandes viviendas o esculturas. Con cueros y palos hacían sus viviendas porque eran nómades.
Creencias: Los muertos los enterraban y los tapaban con piedras; ponían sus armas alrededor porque creían en la vida después de la muerte.
8/9/2010
LOS CHANÁS
Los Chanás vivían en las costas del río Uruguay, río de la Plata y del río Negro.
Eran un grupo indígena cazador, recolector, pescador y agricultor.
Sus armas para cazar eran la maza, la lanza, el arco y flecha.
Eran un pueblo pacifico.
Su vestimenta eran pieles de nutria y telas de algodón. También se ponían collares y adornos en las orejas y en la nariz.
Ellos creían en la vida después de la muerte.
Sus viviendas eran de junco y paja.
CUARTO B
Utilizando la XO, registramos lo aprendido en la charla con el Nutricionista.
Trabajo realizado por Micaela.
domingo, 26 de septiembre de 2010
CIENCIAS NATURALES
Ciencias naturales
Cambios físicos y cambios químicos
. A diario nos encontramos fenómenos en los que las sustancias cambian, pero no todos los cambios son del mismo tipo...
La materia cambia
Sabemos que si disolvemos sal común (NaCl) en agua obtenemos una disolución, pero podemos obtener otra vez la sal sólida
Todo nuestro entorno está en continuo cambio: las plantas, los animales, las cosas inanimadas, las naturales y las artificiales. Incluso uno mismo ya no es igual que hace tan solo una millonésima de segundo. Y es que una de las principales características de la materia es que está sometida a continuos cambios.
Un charco de agua que se seca, las hojas que caen en otoño, la lluvia, la madera que arde en una hoguera, el vuelo de un pájaro o una verja de hierro que se oxida... En todos los casos la materia de la que están constituidos estos sistemas se encuentra en proceso de cambio, si bien hay ciertas diferencias entre ello.
Todas las sustancias presentes en la naturaleza pueden experimentar cambios físicos y cambios químicos.
Cambios físicos
Evaporación del agua: cambio físico
En unos casos la materia no cambia de naturaleza, sigue siendo igual antes de la transformación que después de ella. Así, el agua que estaba en el charco se evapora pasando al aire, donde sigue siendo agua, que volverá al charco en forma líquida cuando llueva.
Los cambios en los que no hay variación en la naturaleza de la materia, en los que la sustancia inicial es la misma que la final, se llaman cambios físicos.
Ejemplos de cambios físicos son los cambios de estado, forma, tamaño, lugar, velocidad...
Cambios químicos
-La química no solo se encarga de estudiar las propiedades y composición de las sustancias, también estudia algunos de los cambios que estas experimentan
Combustión: cambio químico
Sin embargo, la madera que arde en la hoguera está sufriendo un cambio sustancial. Asimismo, el hierro de una verja cambia su naturaleza al oxidarse convirtiéndose en óxido férrico: el gris refulgente del metal puro se transforma en pardo rojizo tras su combinación con el oxígeno del aire.
Un cambio químico es una transformación en la naturaleza de la materia; es decir, una o varias sustancias se transforman en otra u otras diferentes.
Ejemplos de cambios químicos son las combustiones, oxidaciones o descomposiciones.
En un cambio químico se produce una transformación de la materia; es decir, una o varias sustancias se transforman en otra u otras diferentes.
Los cambios químicos se describen por una reacción química.
Cambios artificiales
Hay muchos cambios producidos en la naturaleza que no son naturales, sino artificiales; esto es, forzados por las personas. Objetos inanimados que se mueven; un material de plástico, producido en los laboratorios y que nunca se hubiera obtenido sin la intervención de las personas...
Algunos son beneficiosos; por ejemplo, cuando se obtienen medicamentos que permiten curar diversas enfermedades y aliviar muchos sufrimientos.
Otros, aunque nos facilitan la vida haciéndola más cómoda, pueden dañar el medio ambiente si no se hace un uso responsable de ellos..Podríamos mencionar daños producidos por fenómenos físicos, como la contaminación acústica y el impacto paisajístico; o químicos, como la contaminación de tierra, mar y aire por utilización desmesurada de abonos, pesticidas, insecticidas, automóviles...
domingo, 5 de septiembre de 2010
martes, 31 de agosto de 2010
jueves, 19 de agosto de 2010
CLASES DE ALIMENTOS: APORTE DE CUARTO B...
Los niños necesitan, para su nutrición, alimentos de origen diferente. Cada alimento contiene diversas sustancias nutritivas en variadas proporciones.
Según su valor nutritivo, los alimentos se agrupan en cuatro clases:
CLASE I: leche y sus derivados, como queso, yogur, manteca.
CLASE II: huevos, carnes y mariscos.
CLASE III: frutas y hortalizas.
CLASE IV: cereales, legumbres, pan, fideos, arroz.
A partir de esta clasificación, alumnos de CUARTO B, elaboraron distintas dietas que incluyen, diariamente, algunos alimentos de cada clase de comida.
jueves, 12 de agosto de 2010
ESPECIALMENTE PARA CUARTO B...
El domingo 15 de agosto es "SU DÍA"...
A disfrutarlo rodeados de lo que más importa: el amor de la familia.
FELIZ DÍA!!!
Valeria.
miércoles, 11 de agosto de 2010
Aporte de Cuarto B: LA LEYENDA DE LA YERBA MATE
Resumen de "La leyenda de
La luna quería bajar a la tierra. Las nubes la ayudaron.
De pronto el jaguar quiso matarla. El labrador lo degolló.
La mujer le ofreció la última tortilla a la luna.
En agradecimiento, la luna con ayuda de las nubes hicieron una llovizna especial. A la mañana siguiente, crecieron árboles de Yerba Mate.
lunes, 9 de agosto de 2010
Cuarto B te propone un desafío...
Las palabras se desordenaron. Te invito a descubrir qué dice.
Todas se relacionan con los alimentos y con el aparato digestivo.
CARZÚA- LAHEOD
RACNE- CHELE
DÍGAHO -ALSES
SÓEGOFA- GUANLE
Todas se relacionan con los alimentos y con el aparato digestivo.
CARZÚA- LAHEOD
RACNE- CHELE
DÍGAHO -ALSES
SÓEGOFA- GUANLE
APARATO DIGESTIVO
La Maestra Valeria de Cuarto B, los invita a ver este video para seguir aprendiendo un poco más y aclarando algunos conceptos.
martes, 3 de agosto de 2010
Los Incas (trabajo realizado por Talhía de Cuarto B)
La civilización inca fue hallada por los españoles, establecida en lo que hoy
conocemos como Perú.
Los Incas dominaban las tribus vecinas y fundaron un imperio que asombró
a los conquistadores.
Su territorio estaba dividido en cuatro provincias. Cada provincia era gobernada
por lo que se denominaba Cápac Apo.
Las familias se agrupaban en clanes o ayllus que, reunidos, eran tribus.
Cada ayllu era elegido por un curaca, el cual era juez supremo y en tiempos
de guerra tomaba el mando del clan.
conocemos como Perú.
Los Incas dominaban las tribus vecinas y fundaron un imperio que asombró
a los conquistadores.
Su territorio estaba dividido en cuatro provincias. Cada provincia era gobernada
por lo que se denominaba Cápac Apo.
Las familias se agrupaban en clanes o ayllus que, reunidos, eran tribus.
Cada ayllu era elegido por un curaca, el cual era juez supremo y en tiempos
de guerra tomaba el mando del clan.
El calendario de los Aztecas (trabajo realizado por Nahuel de Cuarto B)
Los aztecas tenían un calendario solar compuesto
por 18 meses de 20 días, más 5 días inútiles
(llamados nemontemi) que completaban los 365
días del año solar.
jueves, 29 de julio de 2010
LOS INDÍGENAS Y SU AGRICULTURA...Cuarto B te invita a conocer...
Agricultor maya preparando la tierra.
domingo, 25 de julio de 2010
jueves, 22 de julio de 2010
martes, 20 de julio de 2010
sábado, 17 de julio de 2010
BIENVENIDOS...
Bienvenidos a esta nueva experiencia de trabajo conjunto.
Compartiendo ganas, dedicación, responsabilidad y esfuerzo podremos ver los resultados.
Adelante!!!...Hay mucho por hacer!!!...
Valeria.
Compartiendo ganas, dedicación, responsabilidad y esfuerzo podremos ver los resultados.
Adelante!!!...Hay mucho por hacer!!!...
Valeria.
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